如何培养自信心？

1. 如何做到文化自信？
2. 如何提高语文素养？

如何做到文化自信？

文化就是文明，所谓文化自信就是文明自信，中国五千年的文明，是世界上唯一没有被中断的古代四大文明之一，中华文化博大精深，古代先贤，留下的华美篇章不胜枚举，祖先就留给我们的文化遗产，都将是我们自信的力量！

如何做到文化的自信？感谢提问。

我个人认为，文化的自信，就是对文化生命力的信念和信心。不管什么文化，文化水准高低，首先得有文化，这样肚里有了二两墨，就活得明白，活得有意义。

做到文化的自信，需要我们对历史传统文化，红色文化，民族文化，民俗文化，佛道文化，地域文化，当代中国文化，以及世界历史文化，异域民族文化，现代文明成果的包容，借鉴和吸收。

做到文化的自信，首先要正确对待自己的文化，也就是对我国民族优秀文化传统，有应有的礼敬和自豪。对自身文化生命力量和文化发展前景，有坚持执着的信念。对传统文化看得起，不自大，善梳理。对世界历史文化，异域异族文化，各国文明成果要包容，借鉴和吸收。

中华文化博大精深，生生不息，绵延不衰，固然是其内在本质和生命力决定的，但，重要的是，它有海纳百川的胸襟，有兼收并蓄的传统，这实质上就是其特有的自信气度！要做到文化的自信，就应做到这些。

这是我的个见，恳请望大家指正。

当代中国文化是马克思主义文化，属于西方近现代文化，按理说，应该充满自信。中国的传统文化实际上就是中华民族的主体民族——汉族的“日出而作，日入而息”的农耕文化。已经融入一代又一代汉人血液中的汉族传统文化是如今无处不在的饮食文化、汉语文化、汉字文化、中医文化、民俗文化、武术文化、节气文化、宗祠文化、戏曲文化、兵法文化……大多数汉人以此底蕴厚重的文化为傲，似乎也不存在自信的问题。

如果说所谓文化自信系指自汉帝国始，历朝历代统治者的御用文化、精神支柱——孔子创立的儒学，那就真是没有多少自信了。因为，在那个不长的时代，儒学连同汉人传承儒学的主要文化——宗祠文化、乡绅文化被连根拔起，扫地出门，取而代之的是现代政党的意识形态体系，儒学一度中断了几十年。所以，当代中国人的身上大多没有儒学的文化符号。

儒学饱受历史诟病的就是所谓教化作用，在儒学的教化下，唾面自干，逆来顺受，好死不如赖活着竟然成为汉族中大多数人的生存之道，但凡有一线希望，没有人会为了做人的尊严而奋起抗争。而这正是历朝历代统治者所梦寐以求的。历史说，尊孔的背后一定是保皇，充斥着儒学的道德与情怀的社会，又有哪一个不是皇权专制社会！

如何提高语文素养？

这个问题我先从什么是语文素养，然后再谈怎样提高。

语文素养是指语文知识与能力、思想情感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习习惯等综合评价，是适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观，主要包括了“语言的建构和运用”、“思维的发展和提升”、“审美的鉴赏和创造”以及“文化的理解和传承”等四个方面，如何提高语文素养？我认为可以做好以下几方面：

1.培养热爱语文的兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学习的兴趣是学习需要的一种表现形式，需要越强烈、越迫切，由它所引起的活动就越有力。如果学生能意识到语文学习的迫切性、必要性，对语文学习就会越感兴趣，就会越积极地投入学习。学生如果对学习不怵不惧，没有心理障碍、乐学、自觉自愿地学，语文教学就成功了一半。

2.培养良好的学习习惯

语文教学必须牢记叶圣陶先生的名言“教是为了不需要教”，达到这一目标，必须要培养良好的学习习惯。

3.树立大语文观念

“大语文”的观念，就是我们必须认识到社会处处有语文，处处是语文，社会处处有语文的应用。因此语文语文跳出了课本的束缚，能够触类旁通，把语文教学与生活有机地结合起来。语文是生活实践的展示和浓缩，只有与生活实践紧密结合才能真正的学到语文知识，提高语文素养。

4. 培养人文素养与情怀。

语文老师的任务不仅仅是培养学生的听、说、读、写能力，更要培养学生的人文素养与情怀。语文老师最重要的任务是教导学生养成高尚的道德、完善的人格。让学生受到高尚情操和趣味的熏陶，提高文化品位和审美情趣，养成实事求是、崇尚真理的科学态度。

总之，语文素养的提高是一个创造性的劳动过程，需要我们用发展的眼光、多样的方式，与时俱进，不断创新，为培养优秀的人才而努力。

期待能够帮到您！

众所周知，在十九大提到关于教育的内容以及提出“优先发展教育事业”后，教育事业的地位不断提升，整个社会致力于推进素质教育。语文学科的国学文化素养因其对历史文化和思想价值的传承作用，承担着更多“以文化人”、“以文育人”的功能。

语文素养的重要性被提高到新的层次。以往大语文说法，只是将练字、阅读、作文视为一体，教授给孩子。然随着政策调整，家长需求，孩童学习减负等因素，“全语文”所代表的不应只局限于练字、阅读、作文；还要考虑阅读与作文是形之一体，思考如何提高孩子学习兴趣、如何让小学与初中做系统性结合，唯有完全做到上述重点，方能让孩子在学习语文过程中达到”全”的境界，而做到”全语文”的执行，才能让孩子在语文一体化课程系统学习中，有着思维系统训练，有着假期轻松主题的浸润，更加上从小学到初中一贯体系的培养，完全以孩子学习为中心的教学方向，才是对儿童语文教育真正的负责与担当，是以“全语文”将会打破当前语文培训市场的格局，成为行业新的突破点。

全语文素养系列新品，小学阅读、初中阅读、初中作文、速读速记横空出世，搭配原有的思维导图作文、阅读及主题课程，充分完善朗程作文“产品全系列和年龄全结构”的”全语文”基础。

“全语文”前进方向

新科技推动教育行业发展，“智能教育”与“AI智能学习平台”课堂教学中全程采用动画以及动漫角色配音形式，提高学生对语文的学习兴趣程度，从而帮助学生提升课后学习的效果。

掌握致胜七寸，尽享全语文活跃素养盛宴。

要提高语文素养，就要多阅读。在阅读的时候，边读边思考，用心去读，去品。

思，是对文章感悟不断加深的过程，养成边读边思的习惯，是阅读的基本要求。

品，才能体会到作品写法上的妙处。读完一篇文章，了解了哪些新的内容和知识？

喜欢这篇文章吗？为什么喜欢？尽可能地有针对性地写出阅读心得，并借鉴到自己的作品中去。“书读百遍，其意自见”、“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”

这些观点都说明了多读书的益处。